目录
卷首语
语文的工具特性张志公;1
教育观察_王本陆说教育两难
跳出两难求两全：涵养道德智慧王本陆;5-8
教育观察_教科研前沿
学习任务群“跨学科学习”的解读与建议汪潮;9-13
教育观察_走进港澳台
香港地区TSA评估对内地义务教育阶段英语测试的借鉴意义陈丽芬;陈丽曼;14-15
专业成长_永新读师
桃李自成蹊——缅怀陶西平先生（中）朱永新;16-17
专业成长_心理课堂
如何了解和教育白兔型的孩子李中斌;17-20+2
专业成长_管理探索
以“三促”推进“自主红烛”党建品牌创建魏潇淼;21-22
基于学校办学理念的校园文化内涵式建设路径——以厦门市园南小学为例李丹华;22-23
注重文明建设，构建平安学校陈志平;李生辖;24+29
学科专辑_“统编教材文言文梯度教学的实施策略”研究专辑
读·解·品·拓——统编小学语文教材文言文梯度教学的实施策略何裕奋;25-27
参透课标 抓牢课后题 实施文言文梯度教学郭珲峰;袁莉莉;28-29
学科专辑_“低学段科普文如何教出语文味”研究专辑
科普类童话，这样教更有效——以统编语文教材一年级下册《要下雨了》为例王林波;30-32
因“文”利导，教出科普文的“三味”胡宏枚;32-33
学科专辑_“‘双减’背景下小学低段语文课堂教学新探索”研究专辑
立足课堂，让识字教学妙趣横生翁芳;34-35
“双减”背景下小学低段语文高效课堂的探索与实践——以统编教材一年级下册的教学为例肖金英;35-36
低年级看图说话教学之我见金晓晖;37+48
学科专辑_“减负增效，优化小学语文作业设计”研究专辑
小学语文“减负增效”作业设计策略研究陈玲仙;38-39
“双减”背景下小学语文作业优化设计策略许桂梅;39-40
学科专辑_“精准施教，优化读写策略”研究专辑
“双减”背景下小学语文“悦读乐写”策略的实践研究吴萍;41-42
立足语用 落实要素 读写相融林同烁;42-43
学科专辑_“‘双减’背景下的小学数学精准教学”研究专辑
“双减”背景下数学精准教学的实施策略陈军;44-46
“双减”背景下基于历史相似性的精准教学岳增成;白莉莉;47-48
学科专辑_“多维度培育学生数学思维”研究专辑
寻“路”探“径”，让思维向深处漫溯——由“鸡兔同笼”教学引发的思考杨鸿;49-50
在体验中思考 在思考中表达 在表达中提升——基于数学核心素养的小学生思维能力培养林兴;50-51
学科专辑_“多维视域引领学生深度学习”研究专辑
紧扣数学知识本质 促进学生深度学习王火炬;52-53
以助力深度学习为目标的小组合作策略探究马敬雄;53-54
学科专辑_“聚焦‘双减’背景，优化作业设计”研究专辑
“双减”政策下探索优化小学数学作业设计策略刘生辉;55-56
“双减”背景下小学数学作业设计的有效策略林和金;56-57
五型并举 寻方增效——浅谈“双减”背景下的小学数学作业优化设计方燕妮;58-59
学科专辑_“构建数学课堂新样态”研究专辑
核心素养下的小学高段数学体验式教学策略王小玲;59-60
探寻有效策略，提升小学数学教学实效陈凤梅;61-62
让数学课堂扬起快乐的风帆吴玉春;62-63
学科专辑_“跨学科融合，提升教学质量”研究专辑
“行走”的思政课，“落地”的语文情——浅谈小学思政课与小学语文课融合的思与行林凤妹;64-65
自制绘本，提升学生美术和语文素养林梅艳;65-66
学科专辑_“有效课堂的构建策略”研究专辑
小学信息技术课堂的有效互动策略探究连榕华;67-68
“双减”背景下的小学体育教学策略研究阮斌锋;68-69
学科专辑_“实践视域下，课堂教学的探索与实施”研究专辑
浅谈在小学科学教学中尝试小课题研究的几点实践黄友科;70-71
深度学习导向下小学道德与法治课堂学习评价工具实践探究——以“革命文化题材”教学实践为例洪良清;71-72
中国传统节日与小学主题活动融合的实践研究林剑峰;73+90
教学探研_课程与教学
在故事中共情——运用共情进行小学语文学习活动的课例解析李晓莉;74-75
以终为始，探索单元统整教学的有效策略姜馨;75-76
把握文体特征，优化教学策略——统编小学语文教材小古文教学的策略探究陈章星;77-78
小议引导小学生习作实践的几种方法陆功柳;78-79
深度融合信息技术，优化小学诗歌教学——以四年级下册《绿》为例林小钦;80-81
小学数学游戏化教学的价值与实现策略陈志斌;81-82
浅议发展小学生运算能力的策略张素兰;83-84
“双减”背景下的小学数学课堂教学评价策略潘正宁;84-85
思维品质培育：数学课堂的应然追求郑锦云;86-87
陶笛教学走进小学音乐课堂的实践分析林水姬;87-88
小学家庭心理健康教育的现状调查和建议王婷;89-90
教学探研_教学设计
基于真实交际，实践项目化习作活动——四年级下册第四单元“习作：我的动物朋友”教学设计卓汉雄;91-92
教学探研_经典案例
借力差异，分层促进理解——吴恢銮老师“倍的认识”教学片段赏析黄雅仪;93-94
教师生活_“新教师·新阅读”全民阅读
从阅读中发现“教育与美好生活”肖婷;95
教师生活_教育叙事
从孩子的立场出发杨卫平;96
文化立校 特色求新——福建省福州市长乐区海峡路小学2
《新教师》书架 奉献精彩图书97-98